TAVANNES, SUISSE

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2018

Extension Ecole

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BÂTIMENT PAYSAGE

Un axe historique, une sectorisation marquée des usages, des « vides » investis par les riverains et une organisation en plateaux synonyme d’une ouverture sur le grand paysage, notre proposition s’attache à questionner l’ensemble de ces éléments.

La nouvelle école prend la forme d’un socle. Elle respecte l’échelle verticale de l’ensemble du bâti et renforce la lecture des plateaux. Ce geste, lié à la dimension publique du programme, permet de régler des problématiques topographiques pour l’ensemble du site. Il devient le lieu de transition entre les plateaux connexes. Il s’efface au regard du paysage proche pour affirmer l’axe entre la cité Shwob et l’école primaire. Il offre un belvédère au théâtre du grand paysage.

La toiture linéaire crée une continuité à la place dure. Elle accueille entre autres la pratique de la course à pied et du saut en longueur. Le plateau bas est décaissé et aplani suite à la démolition de l’école enfantine existante. Il libère une réelle plaine engazonnée à disposition de la commune et du « campus ». Cours des écoles, terrains de sport et jardins partagés s’y implantent alors au grés du temps et des envies.

A la rencontre des nouvelles écoles, les éléments de programme communs, salle multiusage, espaces de psychomotricité et préau génèrent une symétrie affirmant l’axe école primaire/cité des « solitaires ». Cette centralité, soulignée par l’escalier circulaire, devient le théâtre de la connexion entre les plateaux, entre les âges et entre les usages.

Ainsi, notre proposition s’insère entre les deux périmètres proposés, cherchant à les conforter (confronter?), à les affirmer, à les lier et à leur offrir un futur aux multiples possibles.

Une architecture contextuelle qui communique avec son environnement, ou le parcours et l’implantation produisent la ville, confortent le paysage, révèlent l’atmosphère du lieu.

 

BÂTIMENT ESSENTIEL

Le bâtiment s’insère au niveau de la plaine des sports, soutenant ainsi les terres du plateau de l’école primaire et de la place dure. Sa structure rationnelle est constitutive des espaces. 

Des piles habitées prennent place selon une trame régulière, accueillant l’ensemble des locaux servants. Les espaces générés entre ces appuis structuraux contiennent les salles de classe, le préau, la salle multiusage et les espaces dédiés à la psychomotricité. Ils offrent à la fois une grande souplesse et un confort d’utilisation, de gestion et d’entretien.

Au Nord, un triple vitrage permet un éclairage doux propice pour le travail et une isolation thermique optimale. Au Sud, un principe de « coursive amplifiée » développe un espace riche et évoluant au fil des saisons : ouverte l’été elle offre une protection solaire aux classes, fermée l’hiver elle constitue un espace tampon thermique efficient. La façade rideau devient dispositif d’isolation tout en permettant une lecture de la structure du bâtiment. L’école montre son squelette et sa peau.

Les matérialités témoignent du système constructif. 

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